作者：老小 xbq1891@
1999年高考作文《假如记忆可以移植》，2000年高考作文《答案是丰富多彩的》，均是以材料作文、话题作文的形式出现的，而且2000年的高考作文被认为是“最具开放性的”。2000年的高考试卷启封后，引来了一片喝彩：这样的题目有利于充分发挥考生的能力。
虽然现在考生和教师都在推测，话题作文将是高考作文的一个方向。但教育部明确表示，“全方位开放的作文题不是今年高考作文的方向”，“高考作文将会在开放的前提下加大限制性”。
选拔性的作文考试，不能像平时作文那样随意，否则很难有一个对比、评价的参照体系，这会给公平、公正的评价带来较大的负面影响。但也不能把作文题目、写作难度设计的过大，这会影响考生发挥正常的水平。也就是说，过于灵活，天马行空、八仙过海，无法对比、评价；过于艰涩、众人皆醉、唯我独醒，大部分考生都发挥不好，也无法挑选。所以教育部表示，高考作文既要限制条件，又要充分发挥考生的才能，这是高考性质决定的。
自1977年恢复高考制度以来，高考作文在1983年和1996年两次以漫画的形式出现，进行作文。尽管两个题目的要求各有侧重，各具技巧，但有一点是共同的：考生必须通过认真、细致地观察题目所给出的漫画，领会隐含在画面背后的意义，了解作者的意图，然后依据题目的要求，结合个人的知识积累、价值取向，针对社会的某一现象、某一观点等，展开作文。
回顾1983年和1996年的高考作文题目，并进行认真地审视，可以看出：图画作文与材料作文、话题作文可谓异曲同工、殊途同归。图画作文在条件上，与材料作文、话题作文一样，都对考生进行了适当的限制，考生要观察、判断图画的含义、目的、价值取向。如果审题关、理解关过不好、过不了，后面将很难精彩，甚至会全盘皆输；而在发挥考生才能上，由于对具体的写作主题、内容未做任何限制、暗示，考生可以结合个人的思考、判断结果，做出属于自己独有的主题选择与内容选择，充分发挥个人的才华，阐释自己的观点。