阿青：为什么中国的学生，不论中学大学生，硕士学士生，一到了外国就‘感觉好差’？为什么喊了这么多年‘教育改革’的还是没能培养出能与国际接轨的有实质的人才？为什么到今天为止，老师们还是热衷于填鸭式的教学方式？难道高分低能的学生还不够多吗？本人是这种制度下饱受摧残迫害的的祖国的花朵。在中国读到高一的我，感觉非常良好。可一到了外国，就晕菜了。 也许外国学生的数理化不是强项，但是独立主动的能力要让中国学生自叹不如。我的英语班级有一次办年段段刊反映高一学生生活，采访，拟稿，排版，编辑，印刷，投资，全都是他们一手包办。全班26人可以出版一本48页的A4的刊物。在此期间，英语老师只是做做指导，提提意见。他们也并没有过办刊的经验。如果让中国学生来做，恐怕两倍人数也不行吧。中国的教育制度不能再这样死板下去了，21世纪是不会滞留的！
星：中国的历史越悠久、越灿烂，学生的包袱就越沉重。语言文字都只不过是人与人交流的工具。中国需要多少人去考古？应用文、论文不是用得更多吗！演讲、辩论不是更有益吗！归根到底都是学位不够，有人没工做，有工就没人做，把教育也推向市场，让博士、硕士都想去教人。
jxj：作家王蒙年年高考后都怪话连篇：我做不出…… 难道我们的考生的参照是他？ 高玉宝也是一代作家，他去做五年级的试卷也优秀不起来。作家是文学创作者，而基础语言与想象力是两码事。说他们是“语言大师”，多少有点夸张。他写篇论文看看？马季、姜昆也是“语言大师”，人家怎么没有出怪话？ 王蒙不是什么里程碑，如果王大虾在我面前“发晕”，我会说： 活到老学到老，您老也该充充电了
wra：学语文的目的是什么？考语文的目的又是什么？这是要不要考试的首要问题。听、说、读、写是一个人应具备的基本素质，按理说，小学、初中水平就够了。今天选拔人才的手段有哪些？只有考试。就象隋朝开始的科举考试，还有比考试更好的方法么？谁能想出来？？？