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临场作文要有机智，要想脱颖而出，非要个性不可。你可以静目凝神，思接千载，越过时空和古人亲密“对话”，将目光投向落满尘埃的史册，或抒情，或议论，或描写，从历史中汲取智慧，让历史在我们心中鲜活起来，将思想占据某种文化知识积淀的高处，这样选材立意才有泱泱之大气。
首先，构思这类文章，首先要有广泛的阅读面，在题意所提供的空间下，能别出蹊径，慧眼独具。聚焦历史人物或者历史事件，将此演化成自己要表达的内涵主旨，写出自己的心声。2004年高考作文全国卷《关羽之恨》表达的是“相信自己与相信别人”的话题，作者打破时间和空间的约束，从文学作品中寻找空隙，巧妙的改编了《三国演义》中“关公走麦城的故事”，突出了关公固执己见，弃荆州而攻取禁州，被吕蒙攻取荆州，以致麦城兵败的故事，文章卒章显志：“是的，对于南征北战的勇士来说，自主决策，险示出了英明与智慧，这也是每一个成功的将士所应有的。但是也应看到无论在军队中抑或是朝廷中，文臣是不可少的。所以，我们在相信自己的同时，不妨听一听别人的意见，那样，一定会“事半功倍”的”。考生不是单纯的借鉴历史，他要有敏锐的眼光，对历史知识有自己的感悟和价值的判断取舍，让历史赋予我们智慧，有自己的独特视野，从更高的角度观照“关羽于兵败”的内因由来，揭示出深层的历史因素。2004年高考话题“快乐幸福与我们的思维方式”满分作文《昭君行》则以“我”（昭君）为抒情主体，以“我”从汉宫走向匈奴，“：我”快乐的道理，阐述了快乐幸福与思维方式之间的联系，渲染出了一个凄美的故事，考生以阅读积累作为底蕴，变“遐想”为独立思考，借鉴历史人物来表达自己的文章主旨，力避千人一面，众口一词，使得文章具有一定的书卷气息，生发出若干亮色。
其次，要找到历史和现实之间的连接点，是虚拟的时空，是复活的人物，是再现的意象，一切如在眼前又不复存在，但是，内涵始终不要离开对现实的解读。超越时空不是“克隆”历史，也不是历史的再现与复述，超越时空，对历史人物别有“会心”，沉浸颇深。在历史和现实之间找到一种“暗切”，在历史与现实之间找出一条理性发展的轨迹，用历史的镜子影射出现实生活的理趣。2004年全国卷“遭遇挫折与放大痛苦”，有的考生能从理性思考的角度撷取历史养分来明证话题内涵，优秀作文《生命是一朵常开不败的花》：“快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。不一样的选择，不一样的人生之旅，而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。如果把这些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。”作者机智地把目光锁定在大自然和人生世界，写历史上苏武坚贞不屈，昭君化解汉匈矛盾的事例，生动地阐明了生命是一朵常开不败的花，挫折是滋润成功的花儿的养分；要想让我们心的戈壁荒原开满鲜花，就必在遭遇挫折时勇敢地去排解痛苦，缩小痛苦。在这里作者反弹琵琶，着意于遭遇挫折时勇敢排解给成功带来的希望。2004年高考话题作文：“水的灵动，山的沉稳”，有一篇优秀作文《先生之风，山稳水灵》，这是一篇让阅卷老师“眼睛一亮”的佳作。本来，写某个人物有水的灵动又有山的沉稳，是常见之作。写武则天似乎也难脱其窠臼。然而本文构思新颖，立意深刻，把武则天的“灵动”与“沉稳”写出了三个层次。一层是因为“灵动如水”、“沉稳如山”，武则天才“终于实现了心中伟大的梦想”。一层是当上了女皇的武则天受到了时人的非议谩骂，被认为是离经叛道、乱了朝纲。考生巧取作文材料中的诗意，说“仿佛灵动的大海不该保持一色的蔚蓝，沉稳的大山不能变换出不同的色彩”，对武则天遭受指责予以同情。第三层，写武则天给自己立的无字碑，也是武则天“灵动”、“聪明”、“沉稳”、“清醒”的表现。她把“千秋功过留给世人评说”，她相信“时间会抚平一切”。 立无字碑，是武则天的大“灵动”、大“沉稳”，也是她最后的“灵动”、最后的“沉稳”。这位考生恰恰能站在历史的高度，“打开失落的青灯黄卷”去解读它，破译它，以自己的心灵去“复活”武则天的情感世界，打通了话题文意和历史内涵的途径，以历史人物的故事演绎出“灵动”和“沉稳”的理趣，这种“灵动”与“沉稳”是一种境界，是一种智慧。