高考作文也是作文，在阅卷时，也和平时作文一样，要从主题、题材、结构、语言等方面进行分析评价、综合判断，给出一个适当的分数。但是，高考作文毕竟是一种特殊的作文，在阅卷时也就与平时作文有许多不同之处。
1．作文的性质不同
平时作文是练习性的，因此，在评判时，带有较大的激励性。老师在评阅作文时，往往要与该生的上一篇作文比较，如果有进步——哪怕是某一点上微小的进步，从激励学生的写作热情和学习的积极性出发，老师就可以给一个较高的分数。在一般情况下，即使是较差的作文，老师也不会打不及格，更不会打二三十分；对非常优秀的作文，一般也不打满分，而是留有余地，打九十分左右。
高考作文是检测性的，它检测的依据只能是摆在面前的“这一篇”作文（当然，从一定程度上来讲，这一篇作文即能代表该生的实际写作水平），阅卷教师不可能、不必要、也不应该与该生的其它作文比较，他只能依据评分标准，就“这一篇”作文作出评判。一道作文题的分值是60分，对非常优秀的作文，就可以打满分；对很差的作文，甚至可以打三五分、七八分。高考作文评分非常强调等次，这几年的高考作文评分都是分成四等，判分时首先要对该文属于哪个等次作出基本判断，然后根据有关条款，在该等级中上下浮动，而决不允许跨等。
2．评阅的心理不同
评阅平时作文时，由于老师对所教的学生比较熟悉，对学生写作能力的高低也有所了解，所以评阅时往往不可避免地受到“先入为主”和“光环效应”的心理影响，也就常常是“好学生”给分高，“差学生”给分低，有时候甚至出现这样的现象：某“好学生”的某次作文写得并不好，但老师或由于“光环效应”，或由于“不忍心”，仍然给了给了较高的分。而在老师心目中的某“差学生”的某篇作文也许并不差，但由于“先入为主”的心理影响，也可能得不到高分。