苏州工艺美术学院是省属公办高等艺术院校，以工艺美术设计和现代艺术设计教育为主。

苏州工艺美院地处苏州国际教育院南区，校园占地面积561亩，建筑面积近20万平方米，教职工383人，在校生4900多人。拥有行政楼、国际交流中心、教学楼、图书馆、美术馆、体育馆、实训大楼、学生公寓、专家公寓等建筑群体。学院另设有中国工艺美术研究院、教育部职业教育师资培训重点建设基地，江苏省工艺美术专技人员继续教育基地，江苏省艺术设计与技术国家职业技能鉴定所、苏州桃花坞木刻年画社（研究所）等。学院凭借悠远的工艺美术教育传统，醇厚的吴中地理文化底蕴，立足苏州、服务江苏，围绕着培养“德艺双馨、心灵手巧的高素质技能型工艺美术人才”的目标，不断深化教育教学改革，构建服务型专业教学体系，开展“工作室制”人才培养模式的创新实践，积极为地方文化创意产业服务。目前，学院实训中心建筑面积38860平方米，建有工作室66个，其中国家级实训基地2个、省级实训基地2个、省级实验教学示范中心1个，另建有校外实训基地121个。学院以合作就业为导向，合作育人为模式，合作发展为目标，积极探索“四方互动、四位一体、四联四定”的校企合作办学新机制。学院先后与苏州镇湖街道、渭塘街道以及连云港东海县政府合作办学，面向刺绣、珠宝、水晶等工艺美术特色行业，将传统的师徒传承模式与现代艺术设计教育模式相结合，培养了大批传统工艺美

历史沿革

学院立足传统与现代两个基点，致力于苏州传统文化和民间工艺保护、传承，将非物质文化遗产苏州桃花坞木刻年画的传承与发展工作推进到了一个全新的阶段。学院注重与国内外艺术设计院校、文化学术机构的交流与合作，积极吸收西方先进文化，创新融合，实现了东西方文化的对接。设有成立于1998年的由江苏省教育厅与法国巴黎教育局联合创办的“中法江苏时装培训中心”，2008年2月更名为“中法江苏艺术设计教育研究中心”，将中法双方的合作范畴从服装设计推向整个艺术设计领域。2009年10月，学院与英国南安普顿大学共同成立了“中英苏州艺术设计教育创新中心”。学院通过开展广泛的教师互访、学生互派、课程联合开发等交流活动，形成了以法国、英国为主体的对外合作与交流框架，目前与法国、英国、加拿大、韩国、澳大利亚等国家的11所大学建立了合作关系。

学院主动服务地方经济，为行业企业培训工艺美术专技人员，推进原创设计成果转化，“苏州改革开放二十年成果展”、“苏州香港招商会展厅”、“中国苏州昆曲博物馆”、“第28届世界遗产大会中国馆”、“日本爱知世博会苏州周展馆”、“中国上海世博会苏州馆”等具有代表性的优秀项目。

教学成果

学院赢得了社会的广泛认可，在省内外工艺美术界以及同类院校中具有重要的影响和良好声誉。学院为江苏艺术设计教育集团理事长单位。先后被评为“江苏省职业教育先进单位”、“江苏省文明学校”、“江苏省高校思想政治教育工作先进集体”、“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”、“江苏省创业教育示范建设校”、“文化部非物质遗产保护工作先进集体”等。

院系介绍

设有装饰艺术系、环境艺术系、视觉传达系、服装工程系、数字艺术系、工业设计系，拥有现代艺术设计与传统工艺美术两大系列18个专业54个小专门化方向，形成了多科相融，传统工艺美术专业与现代艺术设计专业并重的专业格局。

环境艺术系

当今的环境艺术设计蕴含了更为多元的内涵，具备了更高的品质定位，环境艺术设计日益成为现代社会不可缺少的重要的专业。

环境艺术系现共设5个专业和多个小专门方向。专业有：室内设计与工程管理、室内设计、环境艺术设计、景观设计、雕塑设计与制作。其中室内设计与工程管理专业是教育部高职高专教育教学改革试点专业，环境艺术设计专业是江苏省特色专业。我系各专业实施专业基础平台课程，专项设计课程和工作室教学相结合的教学模式。

环境艺术系于2004年被江苏省劳动保障厅确定为省级职业技能培训基地，成为具有颁发室内设计员（高级工）职业资格证的单位。

环境艺术系的专业教师都是活跃在本行业一线的设计师和管理者，其中不乏有很高社会知名度和设计成就的设计专家，他们和行业协会及相关企业有着非常密切的联系。这些行业中的部分骨干企业都是环境艺术系的实习基地。

环境艺术系实训工作室的面积为9000平方米，设有雕塑工作室4个、金属工艺工作室1个、木工和家具车间2个、综合材料研究工作室1个、模型工作室1个、材料表面效果研究室2个、室内设计工作室4个、环境艺术设计工作室2个、设计表现工作室2个、工程技术研究工作室1个、工程管理实训工作室（仿真工程工作室）1个和环境艺术研究院，另外还设置了大师设计事务所。教学面积为4000平方米，设有基础教学教室12个，公共教室16个。

（国家级高职高专教学改革试点专业）

培养目标：培养从事室内设计及工程施工管理、工程监理、施工指导等方面的高级专业人才。

从业方向：各类装饰工程公司、监理公司，从事室内施工管理、施工监理和施工指导，以及与此相关的各类装修项目管理、预决算和审计工作。

主要课程：造型基础、色彩基础、综合基础、CAD工作室、室内设计工作室、施工工艺与管理、装饰工程预决算、项目质检、装饰工程管理规范、工程成本控制、工程施工实习、史论、毕业设计。

培养目标：培养从事室内设计的高级专业人才。

从业方向：各类装饰设计公司、从事室内设计、室内陈设设计、设计表现等方面的工作。

主要课程：造型基础、色彩基础、综合基础、设计表现、人机工程学、室内设计工作室、灯光设计、室内施工工艺与管理、设计实习、史论、毕业设计。环境艺术设计专业（省级特色专业）培养目标：培养从事环境艺术设计及工程施工管理的高级专业人才。

从业方向：环境艺术设计工程公司、设计院、城建规划部门、从事环境艺术设计和施工管理的工作。

主要课程：造型基础、色彩基础、综合基础、工程制图、表现技法、环境设计工作室、环境施工图绘制、植物与绿化设计、规划与设计、园林设计、工程管理规范、设计实习、史论、毕业设计。

培养目标：培养从事景观设计的高级专业人才。

从业方向：景观艺术工程公司、园林建筑设计院、古建公司、市政公司、从事景观设计和施工管理的工作。

主要课程：造型基础、色彩基础、综合基础、材料与工艺、工程制图、效果图表现技法、景观设计工作室、植物与绿化设计、城市家具设计、庭院设计、外部空间论、室外照明设计、设计实习、史论、毕业设计。

培养目标：培养从事环境雕塑设计的高级专业人才。

从业方向：环境艺术工程公司、雕塑设计院、古建公司、市政公司、从事环境雕塑设计、室内陈设设计和工艺品设计与制作的工作。

主要课程：造型基础、色彩基础、综合基础、材料与工艺、放样技术、环境雕塑工作室、金属工艺工作室、装饰雕塑工作室、室内陈设设计、建筑雕刻工作室、设计制作实习、史论、毕业设计。

视觉传达系

该专业是国家级高职教改试点专业，立足传媒行业，针对三大传媒门类：平面媒体、空间媒体、数字媒体，以国家级高职教改试点专业的试点方案为目标，实行共同基础训练（大平台）和专业方向进阶训练（小方向）相结合的教学新模式。

培养广告传播媒体设计制作、专业实务管理的高级人才。其职业分布在广告业、出版业、报刊业、电视台、动画业、各单位宣传部门，从事传播媒体设计、制作和媒体技术管理的工作。

目前设五个专业方向，将逐渐拓展。我们的小专业方向具有充分的针对性和前瞻性，将随着社会的发展需求而不断扩充。使学生既获得专业上全程把握的素质，又能适应当代广告媒体技术岗位的多元需求。

·广媒专业/印媒（平面）方向

以印刷为技术背景，平面设计和印刷执行的复合，重点学习字体、标志、包装、招贴、印刷读物的编辑装帧，印前完稿和印务管理等。

印刷媒体技术的概念既包含又区别于“平面设计”概念，这一点也符合国际上的印务管理的专业视角。

·广媒专业/新媒体方向

又称影视多媒体方向。重点学习编剧知识，影像摄录剪辑,交互多媒体制作，频道包装，影视广告制作等。我们手携两头，一方面引进国外有关教学资源。一方面紧紧依靠当地影视机构，借助行业扶助，使我们的新媒体教学为学生开拓了一个新的就业空间。

·广媒专业/商业插画方向

重点学习绘画和版画技法，数字绘画，广告插画，读物插画，动漫广告与吉祥物造形制作等。插画是一个正在中国兴起的职业。我们在教学中比较强调其实用性和受委托性。

·广媒专业/广告实务方向

重点学习广告调查，创意策划，文案写作，媒体计划配置，媒体设计实施等。

在初步拥有视觉设计能力基础上，重在逻辑思维、文案处理、语言表达，他们与印媒、插画、新媒体诸方向，是产业链的上家规划与下家执行的关系。

·广媒专业/品牌传播方向

品牌战略、品牌创造与系统设计，包括商品，文化、城市、旅游、房产等等领域。

·职业技术鉴定该专业课程设置与国家劳动部广告设计师和视频合成师的职业标准相融通,学生完成学业时可通过考试取得"广告设计师"职业资格证书。

——高起点训练，多层次适应

该专业实行共同平台和小专业方向进阶相结合的教学模式。

广告摄影专业的设立，在我国专业设置汪洋中，有一定的“填空”意义。

因为国内以专业存在的摄影教育不多，以广告定位的摄影专业更少。

我国摄影业与发达国家的差距，一在于经济投入的制约，二在于专业培养的短缺。

我们广告摄影专业确立的目标是：通过较高的经济投入，创造一个高起点的硬件环境（庞大空间和先进设备）使学生一开始就在高起点的技术环境里熏陶，达成学生就业时对于行业条件的广域多层次的适应力。

培养以摄影手段从事视觉传播媒体设计、制作和技术管理的高级专业人才。

其职业分布在广告业、出版业、报刊业、电视台、时尚业、影楼、企事业宣传机构、科研档案机构等。

从事各项专业摄影工作、图片设计、读物编辑等工作的高级专业人才。

摄影专业的从业特点是行业跨度大，既适于受聘单位从业，又适于自主创业和个体从业。

该专业课程与国家劳动部“高级摄影师”职业技术标准相融通，学生完成学业的同时可通过考试取得“高级摄影师”资格证书。

目前设两个专业方向，将逐渐拓展：

广告摄影师方向——制造业的产品摄影，商贸业的商品摄影，旅游业的风光摄影，婚纱摄影等，以及广告创意，即以摄影手段表现意义、观念、情调等。

摄影修图师方向——国外又称“图片设计”,针对已经在国内兴起的摄影修图师职业缺乏专门人才的现状，学习摄影技术、插画艺术、数字图像制作技术等。

传播为纲，交叉复合

我们的展示专业相对于传统展示类专业教学，是“求异”的课程体系。

国内现有展示类专业教学的存在特点是：普遍以课程形式存在，作为专业设置的不多。2000年代初为止,只有武汉、杭州、厦门、北京、上海等城市的院校设置，历史都不长。近三年国内刚刚开始新一轮展示类专业的开设热。

国内现有展示专业的课程体系，有三个类型：

1、以建筑设计与室内设计为学科依托，偏重于空间布局、架构装修、陈列布展内容。

2、以工业设计为学科依托，偏重于展架结构造型的工作。

3、近一、二年中新开设的以会展策划为基础的课程体系。

4、我们的展示专业的定位是：从传播的角度把握"展示实务"的精神实质,从视觉传达角度认识"展示实务"的物化本质。这才能对现代展示设计作为一个正确的判断。

·我们展示专业课程设置的依据

展示设计的行业生存分析——我国的现代意义上展示设计刚刚起步。因为我国出现真正意义的现代展示活动，是在20世纪80年代中期。目前，大量的展示设计实务，是由广告公司、装饰公司来承担的。专业展览公司很少。广告从业人员缺乏空间知识，装饰从业人员缺乏传播学知识。所以，我国实际上缺乏对展示实务有总体把握的专门人才。

展示设计的学科归属分析——在我国现有的专业教育中，广告传播学科中有展示内容，工业造型学科中有展示内容，视觉传达设计学科中有展示内容。这说明，展示设计是一个交叉性、复合性极强的专业。

展示设计实务的内涵分析——现代展示设计实务，是一个“策划—任务计划—视觉执行”完整的流程。对这一流程的总体管理和操作，是当前展示实务的人才缺口。

从传播的角度把握“展示实务”的精神实质，从视觉传达角度认识“展示实务”的物化本质。这才能对现代展示设计作为一个正确的判断。

我们建立了多功能的展示实务车间——这就像一个小剧场——然后，我们的学生就是演员，让他们不断地在这里做橱窗，做展览，“演独脚戏”或“组建剧团”。

培养空间展示传播、会展策划、会展设计和过程管理的高级专业人才。

其职业分布在广告业、展览业、销售业、时尚业、影楼、建筑装修业，博物馆、企事业单位宣传展示部门等。

从事展览设计、会议与节庆活动设计、项目实施与技术管理等工作。

该专业教学的最大特色是：综合了平面设计能力、环境空间设计能力和传播策划能力的交叉训练，强调项目全程的掌握，经过该专业培训的人才，具有对多种设计行业岗位的拓展和适应能力。

该专业的课程，与国家劳动部“陈列展览师”、“会展设计师”职业技术标准相融通，学生完成学业的同时可通过考试合格，取得陈列展览师职业资格证书。

工业设计系

工业设计系现设产品设计和玩具设计两个专业，各专业教学以产学研结合为基点，引入工业设计的实际案例，通过研发、设计，获取教学、社会的双重效益。本系已与众多的现代工业企业建立了实质性的联系，在制造业界成立了多个教学实习基地。有利于学生在毕业后尽快适应社会需求，顺利走上就业岗位。本系特聘国内工业设计业界专家和学者为客座教授和专业指导委员。

工业设计系教学楼面积为3000多平方米。以模型工作室、塑料成型工作室、玩具制作工作室、石膏工作室、金属工作室、交通工具工作室为主的实训中心面积为6800多平方米。师资将覆盖教学实践、设计指导、机械设计与制作等各个专业领域，形成富有特色的工业设计师资阵容，保证工业设计教育的教学质量。

工业设计系已经形成了富有特色的工业设计教学体系，其专业课程包括家电设计、展示设计、家具设计、日用品设计、环境设施设计、交通工具设计、布绒玩具设计、益智玩具设计、电子玩具设计等。

工业设计是现代设计学科的重要系科，是当今工业社会和后工业社会重要的预设性、支柱性产业。工业设计教育为社会输送设计与管理人才。工业设计系的教育教学立足于设计、艺术、工程的结合，以人、物、环境的协调发展为宗旨，培养具有设计理论、设计理念、设计技术并重的专业人才。使学生具有宽广的、专一的学识和才能。

培养目标：培养从事工业产品造型设计的高级专业人才。

从业方向：工业产品生产企业、工业设计部门、从事工业设计、各类工业产品的造型设计、新产品开发与制作、从事工业产品生产的管理工作。

主要课程：设计素描、色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、设计初步、产品设计、工业设计概论、设计制图、消费心理学、产品市场运作、立体表达（模型制作）、设计软件（AUTOCAD、3DSMAX、PHOTOSHOP）、产品视觉传达、史论、毕业设计。

培养目标：培养从事玩具产品设计及其他工业产品的造型设计、开发研制的高级专业人才。

从业方向：玩具专业设计公司、产品设计公司、从事玩具造型设计、新产品开发与加工、玩具设计管理方面的工作。

主要课程：设计素描、色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、设计软件（AUTOCAD、3DSMAX、PHOTOSHOP）、毛绒玩具打版、玩具设计（益智玩具、毛绒玩具、电动玩具）、人机工程学、机械制图、玩具发展史、史论、毕业设计。

服装工程系

服装工程系在学院艺术设计教学的总体氛围之下，以中法江苏时装培训中心为依托，以国家教育部、省教育厅服装职教师资培训重点建设基地、江苏省高职高专服装设计实训基地为平台，形成了具有浓郁艺术底蕴，鲜明专业特色，独特教学模式的服装设计教育系科。

服装工程系的教学引入法国服装设计的教学理念和教学模式，形成了“注重创新思维、提高艺术素养、强化职业能力”的教学理念；探索形成了具有国际化、职业化特色的“工作室制”教学模式及“主题”教学方法，使学院的服装设计的教学获得了富有生命力的原创和可持续发展的动力。服装工程系的服装设计专业是省级特色专业。其“设计工作室”、“工艺工作室”课程为省级精品课程（群）。

服装工程系设有江苏省高职高专服装设计实训基地，服装实训工作室的面积为4500平方米，拥有服装设计工作室、缝制工作室、服装CAD工作室、制版工作室、丝网印花工作室、数码印花工作室、针织工作室、面料工作室、模特训练馆等十多个实验工作室。服装工程系与国内外知名的服装企业有紧密的合作关系，并以此为实习教学基地。依凭优美的校园环境，浓厚的艺术氛围，先进的教学设施和全新的教育理念，依凭中法合作的独特优势必将进一步发掘学生的艺术潜能，扩大学生的国际视野，提升学生的全面素质，从而将学生培养成贴近社会需要的高技能服装设计专门性人才。

服装工程系设有三个专业：服装设计、服装设计与工程、服装表演专业。其中服装设计专业有三个专业方向：时装设计方向、纺织品设计方向、针织服装设计与工艺方向。

培养目标：培养精通服装行业运作规范，具有创新能力和较高综合素质的高级专业人才。

从业方向：服装设计公司和制衣生产企业，从事服装款式设计，时装新品开发设计和服装企业生产管理岗位等方面工作。

主要课程：造型基础、色彩基础、综合基础、服装设计工作室（色彩材料研究、趋势意境图、面料设计、服装款式设计、系列汇总手册、样衣制作、广告与展示等）、服装工艺工作室（服装结构与制版设计、服装工艺设计制作、服装材料与设计使用等）、服装CAD、立体裁剪、市场与营销、效果图、企业实习、史论、毕业设计。

培养目标：培养精通纺织、服装行业运作规范，具有创新能力和较高综合素质的高级专业人才。

从业方向：纺织品设计公司和生产企业、纺织品贸易公司、印染企业、服装设计公司等从事各种类型的纺织品设计、生产管理、新品开发及数码技术应用工作。

主要课程：造型基础、色彩基础、综合基础、家纺设计工作室、中国画（线描、工笔、写意）、传统手工艺（扎染、蜡染）、数码印制技术、绣花工艺、染整工艺、印花图案设计、织花图案设计、编织、服装面料设计及家纺面料设计、企业实习、史论、毕业设计。

服装设计专业（针织服装设计与工艺方向）

培养目标：培养精通服装行业运作规范，从事针织服装设计、针织服装工艺设计、针织花型设计的高级专业人才。

从业方向：服装设计公司或工作室、针织服装生产企业，从事针织服装设计、针织花型设计、针织服装工艺、针织服装生产管理与质量控制、针织服装贸易与业务等方面工作。

主要课程：造型基础、色彩基础、综合基础、针织服装设计工作室、针织组织与结构、针织设备与工艺设计、企业实习、服装效果图、史论、毕业设计。

培养目标：培养精通服装行业运作规范，从事服装工程事务及管理的高级专业人才。

从业方向：服装生产企业、服装贸易公司、服装设计公司，从事与服装生产、贸易、企划等技术设计及管理工作。

主要课程：造型基础、色彩基础、综合基础、服装工艺工作室（服装材料、服装结构设计、服装工艺设计与制作、工业化制版）、服装CAD、服装机械、生产质量控制与管理、染整工艺、服装设计、服装营销运作、企业实习、史论、毕业设计。

培养目标：培养精通服装行业运作规范，具有良好职业道德、较高艺术修养、气质形象，具有服装展示与策划、形象造型设计、市场与营销能力，能够把握时尚潮流，适应都市时尚产业发展的复合展示人才。

从业方向：专业服装模特、产品形象代言、形象造型师等工作，也可在品牌服装公司担任营销、陈列、出样师，或在传媒公司、模特经纪公司以及文化部门从事服装表演教育、时尚策划助理等工作。

主要课程：形体训练、服装表演基础、舞蹈基础、镜前造型训练、表演技巧训练、音乐赏析、基础形象造型、时装表演组织与编排策划、服装史、服饰搭配设计、服饰陈列设计、品牌策划、市场与营销等。

装饰艺术系

装饰艺术系的前身是“工艺绘画”专业。由于工艺美术设计的变迁与拓展，工艺美术设计教学的内涵也相应变异，装饰艺术涵盖了工艺美术的大部分专业。装饰艺术系现开设装饰艺术、陶艺、书画鉴定与修复、民族民间工艺四大专业，并设有相应的专业方向。装饰艺术系的专业教学融传统工艺与现代设计于一体，历年来培养造就了一大批美术设计、美术教育、工艺美术设计和管理开发的专业人才。装饰艺术系的教师都是专业成果显著的画家、设计师、陶艺家、漆艺家、书法家、高级工艺师，并聘请工艺美术业界和工艺美术教育界的专家、教授为客座教授和专业指导委员。装饰艺术系现设工作室有陶艺工作室、漆艺工作室、装裱工作室、综合材料工作室、壁饰工作室、首饰工作室等。装饰艺术系现已拥有8000多平方米的实训大楼，充分发挥以工作室制的实践性教学为特色，并新增大型首饰设计工作室、玻璃工艺工作室、纤维艺术工作室、大型书画临摹工作室。装饰艺术系以中国的传统工艺美术为基础，在现代手工艺与现代设计教育教学中已经形成了精专、多元的特色。

培养目标：培养从事装饰艺术设计与制作的高级专业人才。

从业方向：装饰艺术品公司、装饰设计公司、文化机构、礼品公司等，从事装饰艺术设计、制作与管理工作。

主要课程：造型基础、色彩基础、综合基础、综合材料、设计创意与表达、装饰语意表达；陶艺（课程群）、漆艺（课程群）、纤维（课程群）、玻璃（课程群）；计算机图形软件、史论、毕业设计。

2007年，装饰艺术系成立了冯秀秀工作室，这是装饰艺术系第一个个人工作室，发展到2010年，这个工作室的成员新增了蔡霞、曹婷、晶晶等优秀设计师，是苏州地区口碑最好的装饰艺术类工作室。

培养目标：培养从事陶瓷艺术设计与制作的高级专业人才。

从业方向：陶瓷研究所、工艺美术公司、环境艺术设计公司、从事室内外陈设艺术品设计、陶瓷艺术品及其他工艺品的制作工作。

主要课程：造型基础、色彩基础、综合基础、雕塑、陶瓷工艺学；日用瓷方向（课程群）、陶艺方向（课程群）；计算机图形设计、史论、毕业设计。

培养目标：培养从事书画研究、书画装裱与修复的实用人才。

从业方向：书画拍卖行、工艺美术公司、书画院、博物馆、学校、古玩鉴定等部门。

主要课程：造型基础、色彩基础、综合基础、中国人物画、中国山水画、中国花鸟画、书画装裱基础、装裱与修复、文物鉴定、说文解字、书画方向（课程群）、鉴定与修复（课程群）、史论、毕业设计。

培养目标：培养从事各民族民间工艺研究、创新、传承的实用人才。

从业方向：工艺美术公司、雕刻工艺部门、博物馆、礼品公司、学校等部门。

主要课程：造型基础、色彩基础、综合基础、中国人物画、中国山水画、中国花鸟画、综合材料、设计创意与表达、民间美术概论、书画装裱基础、民间艺术与现代运用、民间剪纸、民间绘画、民族绣品与服饰、泥塑与造型、传统雕刻、史论、毕业设计。

数字艺术系

以数字艺术产品为主的数字内容产业是21世纪知识经济产业的核心产业，也是最具发展前途的产业之一。以计算机为平台的图形、图像数字艺术将成为21世纪视觉艺术设计的主流，是中国新的文化产业的增长点。数字艺术系是学院直接面向国内数字内容设计市场和社会，全新设立的一个专业群体教育单位。从数字艺术设计专业培养的根本出发，以艺术设计和计算机技术的密切结合为专业特征，以产学结合为教育立足点，与数字媒体技术企业、IT公司、动画公司、媒体传播业、专业设计公司等建立了良好的产学合作关系。数字艺术系拥有艺术设计、计算机技术和工程资深师资相结合的专业化程度很高的师资队伍。现有教学面积为4600平方米，实训工作室面积为6100平方米。设有动画工作室、数字视频工作室、数字媒体工作室、网络媒体工作室、CG工作室等实训基地，设有苏州动漫产业人才培养基地。旨在开放的交流环境中，构造一个轻松学习、自由沟通和严谨治学的现代职业教育平台，为方兴未艾的数字内容产业培养人力资源。

培养目标：培养从事影视动画设计绘制的高级专业人才。

从业方向：影视动画业界、动画制片公司、多媒体设计制作公司、电视台、出版社、从事动画原画设计、构图设计、动画设计、从事影视摄编工作、从事插图、卡通连环画的创作、编辑工作。

主要课程：动画角色表现、场景表现、透视、结构、构图、原画创作理论、原画设计、动画设计、影视动画史、影视动画制作、企业管理、史论、毕业设计。

培养目标：培养从事游戏美术设计及制作的高级专业人才。

从业方向：游戏设计公司、三维动画设计公司、三维广告设计公司、三维影视制作公司，从事游戏、动画等美工设计、制作及管理工作。

主要课程：素描、色彩、形态、计算机平面设计、计算机三维设计、游戏美术设计基础、游戏程序设计基础、游戏动画规律、游戏制作概论、游戏角色制作、游戏场景制作、游戏道具制作、游戏材质及贴图制作、游戏动画制作、游戏项目设计初步、史论、毕业设计。

培养目标：培养从事数字媒体设计及制作的高级专业人才。

从业方向：各类媒体传播公司、IT企业以及有关资讯公司，从事数字媒体的设计、制作工作。

主要课程：素描、色彩、平面构成、立体构成、多媒体设计、数码摄影、网页程序设计、交互式媒体、人机界面设计、虚拟现实技术、数字图像处理与应用、程序设计基础、计算机平面设计、计算机三维设计、视频设计与多媒体制作、史论、毕业设计。

主要部点

社科部

1922年，颜文梁先生在沧浪亭创办苏州美专之时，即设有国文、美术史、法语、音乐、体育等公共基础课程。如今的社科部承担着培养学院5000名大学生思想道德修养，人文、艺术素质的工作和任务，是学院人文社会科学与素质教育的基层教学、科研部门。社科部由“两课”、艺术史论、文学三个教研室组成，现有专兼职教师31名。他们当中有副教授3名，讲师19名，助教8名，其中19人具备或正在攻读硕士研究生的学历或学位，3人正在攻读博士学历和学位。

社科部全体教师在传授基本的人文、社科、艺术知识和专业技能的同时，不忽视对大学生政治思想、道德修养、人格操守、人生观价值观荣辱观、艺术品位、美学追求、独立个性、专业精神、人文气质、社会责任感、集体荣誉感的培养、教育和影响。社科部教学改革目标为：规范化，实践性，内涵丰富，形式创新，贴近现实，贴近学生。两课教学，立足课堂，加强实践，帮助学生树立正确的人生观、荣辱观；艺术史论课程，充分利用现代教育技术，博览艺术精髓，使教学更加贴近学生的专业方向；文学类课程，注重加强学生艺术与人文素质的塑就和培养，切实提高大学生汉语运用能力和写作水平。

社会科学部全体成员将依托历史名城苏州深厚的文化底蕴，发扬“充实、光辉”的教育精神，团结奋进，积极进取，不断创新，为学院的发展做出应有的贡献。

外语部

苏州工艺美院外语部主要承担学院大学英语课程教学工作，并开设多门ESP课程。下设苏州工艺美院语言培训中心、B-01翻译工作室等分支结构。其所属英语协会是全院师生学习、交流、展示英语的大平台。自部门成立以来，积极参与学院的各项教学科研改革、对外交流、校园文化建设等活动，成绩斐然。

外语部拥有一流的语言教学与实训设备，能开设多门语言的教学与培训。

外语部始终把提高教学质量放在首位，把培养具有实际运用语言能力的人才作为最高使命。英语教学贴近专业，注重实用是我部英语教学的一大特色。严谨的教学态度和特色鲜明的教学策略使外语部教学成果斐然。同时，我部非常重视学生的专业等级考试工作，每年两次组织学生进行全国高职高专等级考试以及四、六级考试，并提供试前培训及讲座。由于教学上的一贯努力和试前细致的辅导培训工作，通过率年年看好。

外语部拥有一支充满活力与激情的教师团队，心系学生，忘我工作是外语部全体教师的职业准则。部门教师中副高以上职称4人，6人次于国外院校专业进修，具有研究生学历老师5人，在读硕士研究生5人，在读博士研究生1人。

体育部

体育部自成立以来，承担着全院学生的体育教学、运动训练、运动竞赛和全院师生群体活动的组织和实施工作，也是该院高等教育和人才培养的一个重要组成部分。体育部现有专任教师十名，其中副教授一名，讲师两名，助教七名，具有研究生学历和硕士学位的教师两名，在读研究生一名，师资队伍趋于年轻化、专业化。在新校区，建有400米跑道标准田径运动场，建有一个具有现代化功能的综合性体育馆，在搬入新校区以后，体育部将根据现有的运动设施，为学生和教师开设集健身性、娱乐性为一体的俱乐部，如：瑜枷健身俱乐部、健美操俱乐部、羽毛球俱乐部、乒乓球俱乐部、网球俱乐部、器械健身俱乐部、跆拳道俱乐部等。除这些俱乐部以外，体育部每年还将举办全院群体运动会、体育文化节、冬季全民健身周等活动，丰富师生的业余生活，提高师生的身体素质，使体育作为联系师生的桥梁和纽带。

科研计划

“质量立院、特色强院、科技兴院”是该院发展的宗旨，“科技兴院”的内涵是针对高校的发展提出的要求，表现在积极推进产学研结合，主动服务于经济社会。人才培养、科学研究、服务社会是高等学校的三大功能。高校科研工作不仅是推动高校发展的内动力，也是一所学校综合实力的体现。

科研规划的工作方针：该院科研发展工作方针是立足地方，服务当地经济，服务当地教育，坚持“科研创新”“科研创收”的两创原则，以“中国工艺美术研究院”为平台，突出该院传统工艺美术研究特色。

科研规划的总目标：以学科建设为导向，全面提高教师科研意识，完善科研考核奖惩制度，加大投入，突出重点，强化组织管理，力争完成一批高水平的科研成果和艺术创作，在学术研究、艺术创作、教学建设、产学研等方面实现新的科研发展亮点，通过5年科研建设争取在艺术设计和工艺美术领域形成自己的科研特色。为该院搬迁后可持续发展打下良好的基础。

录取分数

历年录取分数线2000～2005年招生数据统计

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