学院简介

创新学院是在绵阳师范学院党政领导的大力倡导和部署下而建立的大学生创新教育和创新实践的基地，面向全校各专业学院中主修专业学有余力、有创新兴趣特长和积极性的学生，通过考核选拔，进入创新学院，选修创新教育规定课程和进行创新实践活动，并参与辅导中小学生科创赛和大学生挑战杯等竞赛活动，创新学院建立了淘汰机制，完成学业成绩合格者，颁发创新学院结业证书.

办学目标

创新学院致力于培养具有创新精神和创新能力的教师及综合型创新人才，充分利用各专业学院锐意创新的老师和设备资源，聘请校外专家，体现以学生为中心的指导思想，促进学生的个性化发展，强化学生创新意识和能力的开发，为优秀创新型人才培养搭建更好的平台。

创办历史

1998年该校率先开展科技教育实践，经过多年的实践与探索，创新学院在学校 “大学生自主创新设计中心”、“大学生创新工作室”、“大学生专利事务指导站”、 “大学生创新协会” 、“大学生自主创新研究院” 、中国科协“青少年科学工 作室”及省市两级“青少年科技创新教育基地”的基础上建立起来了；我校设立了“大学生创新基金”， 并规定大学生必须获得创新学分方能毕业，从而形成了完善的创新教育体系。无论在大学生专利项目开发或青少年科技创新教育研究、辅导中小学生、参加各类竞赛活动等方面，均已取得累累硕果；创新学院的绝大多数学生都将能够 “有所学、有所为、有所得”，真正营造起校园里良好的创新创业氛围，充分发挥学生个性和挖掘学生创新创业潜能，从而使学生终身受益，使学校特色更增，学生就业之路更广.

竞赛项目

2008年该校参加‘挑战杯’四川省大学生课外学术科技作品竞赛”
　　全国第23 和24届全国青少年科创赛

学院成果

申请专利一百多项，其中以有八十多项授权；指导大学生辅导中小学生参加全国青少年科创赛，并获得47项绵阳市一等奖和省级奖与国家级奖；培养了一批具有创新思维能力的大学生，并与绵阳市以北川中学为首的多所中小学建立良好的持久合作关系，提升了绵阳师范学院以及绵阳市的科技创新氛围。
　　学院性质：独立学院性质
　　独立学院性质与定义《独立学院设置与管理办法》
　　第一章　总　则
　　第一条　为了规范普通高等学校与社会组织或者个人合作举办独立学院活动，维护受教育者和独立学院的合法权益，促进高等教育事业健康发展，根据高等教育法、民办教育促进法、民办教育促进法实施条例，制定本办法。
　　第二条　本办法所称独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。
　　第三条　独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业。
　　中华人民共和国教育部第26号部长令： http://www.gov.cn/flfg/2008-03/07/content_912242.htm
　　国家规定，申请者要对独立学院的教学和管理负责，并保证办学质量；合作者要负责提供独立学院办学所需的各项条件和设施，参与学院的管理、监督和领导。独立学院应具有独立法人资格，独立的校园校舍，独立进行教学和财产管理、招生和颁发毕业证书。由于独立学院属于本科层次，所以由教育部负责审批。凡未经教育部审批的，国家均不承认其学历。
　　独立学院的招生是通过学院办学所在的省市，根据参加全国高考统一招生的招生计划的基础上，实施降低分数的方式进行的。独立学院的毕业生将获得获国家承认的学历证书。对学习期满且成绩合格的学生，发给独立学院的毕业证书；符合学位授予条件的，授予独立学院的学士学位证书。
　　独立学院与大学内部学院的重要区别还在于其独立性。独立学院有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。独立学院还按国家有关教育事业统计工作的规定，独立填报《高等教育基层统计报表》。在性质上是一所完全独立的院校，与所属的大学关系并不大。
　　独立学院与大学内部学院的重要区别还在于其完全的民办性，独立学院由于其独立性，其经费来源不是来自国家拨款而是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，在经费、学费和其他一些相关的管理上也都是按照民办大学的方式进行管理。
　　独立学院正逐渐成为当前和今后一个时期内，我国高等教育发展的重要组成部分。近年来，独立学院发展较快，全国目前已经有300多所独立学院，其中湖北最多，有31所，辽宁有22所，湖南15所，河北14所，江西13所等。
　　教育部有关领导指出，独立学院是保证我国高等教育今后持续健康发展的一项重大举措。独立学院将会成为今后一个时期高等教育发展的一个亮点。
　　独立学院是指按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。不同于以往普通高校按照公办机制、模式建立的二级学院、分校或其它类似的二级办学机构。
　　独立学院有三大特征：一是一律采用民办机制，所需经费投入及其它相关支出，均由合作方承担或以民办机制共同筹措，学生收费标准也按国家有关民办高校招生收费政策制定；二是实行新的办学模式。重点是突出一个“独”字。独立学院应具有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任；三是实行新的管理体制。独立学院的管理制度和办法由申请者和合作者共同商定。

绵阳师范学院创新课堂

创新课堂简介

　　
　　绵阳师范学院创新学院创新综合指导教师，在经过一年的创新课堂的探索之后，为更好的培养创新型人才所特设计的课堂。通过在课堂上由学生组合团队自我发挥创新聪明才智，将所能想到的创新方案在短短的课堂上充分地展现出来，老师起好主持带动作用，让在场所有人员被受感染与激动，发散培养创新思维与能力。

创新课堂目的

　　
　　开发学生的创造性设计思维，提高学生的创新挑战能力和培养学生团队的相互合作不怕失败敢于挑战自我的精神，全国青少年科创赛打下坚实的基础，迎合社会发展对大学生的创新能力的要求，为我校的创新型人才培养和创新学院的发展起好探索之路上的启发作用和提高全校学生对创新的兴趣。

创新课堂灵感

　　
　　3.15消费者权益保护日的过去，在生活中时有发生某些国有大企业以强凌弱，却又弱势群体的无奈与无助，看似好像小集体推翻强大势力就如鸡蛋碰石头一般，是不自量力自取灭亡的愚妄。实则不然，若要成功完成四两拨千斤的壮举，要靠的是智慧与双手，只要敢于积极进取思考与不怕失败的挑战的团队合作精神，用智慧改变双方强大的状态和形式的对比，便能取得胜利。

创新课堂的效果

　　
　　创新课程，启迪了学生的自我创新设计的思维，提升了学生的创新能力，相互吸纳了好的建议，明白了从生活的点滴中去寻找、去发现、去思考与行动，积极进行创新活动设计与创新能力思维培养。在完全模拟的现场创新挑战设计能力思维的环境氛围中，各成员相互配合共同探索与思考，在整个别开生面的活动课程体验场景中，在场的所有师生都被受感染、 积极思考、敢于挑战与创新、学会创新活动设计。为创新学院的发展具有强大的作用，为我校的创新课堂在探索和完善创新能力人才培养这条道路上画上了新美的一笔。