简介

学校于1958年创办，至今已走过半个世纪的路程。

设施

学校两个校区，校园面积19000㎡，建筑面积13200㎡。有宽

师资

学校有教职工82人，学历达标100%，先后有14人荣获县优秀教师、先进工作者、优秀党员等称号。

就是这样一所“年届半百”的学校，数十年来为上一级学校输送了大量苗子（梁平红旗中学，梁平中学等重点中学），培养了大批人才，受到上级主管部门的肯定和社会各界的好评。

理念

以管理制度为保证

柏家初中结合该校实际，经过多年的探索，形成了校长负责、党支部监督、教代会参与的民主治校的管理体制。凡学校重大亊情，均要通过党支部讨论、校行政商量、教代会审议后由校长执行，确保了校长决策的准确性。同时在这过程中，将学校规划、计划、基建、教师奖罚、职务评聘、考核方案等都分门别类地加强管理，落到实处。

具体说来如下：

一是完善内部管理机制，继续实行分部管理，推行“以行政班子管理为核心，以年级组管理为主体，以班级管理为基础”的三级管理体制。实行层级管理，一级管一级，一级对一级负责，使学校的管理工作上下畅通，落到实处。

二是加强常规管理，实行目标管理、过程管理、终结管理的“三环节”管理模式，确保各项任务的完成。

三是加强制度管理，对学校制定、完善的各种规章制度，认真组织学习，狠抓落实，为确保学校工作走上制度化、规范化轨道奠定基础。

四是强化班级管理，做好学生思想教育工作。

五是建立激励机制，建立和完善考核制度、评优奖励制度、奖金分配制度、调动广大教职工积极性。

六是加强学籍管理。

七是切实抓好安全工作。

八是加强后勤管理。

九是加强校园环境管理。

以师德建设为核心

以校长周建平为首的柏家初中领导班子认识到，打造一支高素质的教师队伍，是学校发展的需要，是提高教育教学质量的根本保证。而师德建设又是这项工作的核心。学校遵循“诚信、博学”的培养目标，逐步形成“勤学、团结、求实、奋进”的校风，“爱生、敬业、博学、创新”的教风和“尊师、好学、争优、求真”的学风。为了达到既定目标，学校坚持全员育人，努力实施德育创新。学校基于班主任是学校德育工作的核心，班主任自身素质的高低直接影响德育工作实效性的这种认识，坚持班主任、年级主任工作会活动制度，通过工作会总结经验，布置工作，研讨措施和策略，使德育工作做到了“虚亊实做、实亊细做、细亊勤做”，确保德育工作的实效。

与此同时，学校充分发挥课堂教学作为思想品德教育的主阵地作用，科任教师把德育教育列为教学的首要目标，自觉地把知识传播、能力培养、智力发展和思想情操陶冶结合起来。学校还加强对后进生帮教措施，通过课堂教学这个主渠道，以学科德育渗透的方式对后进生施以积极的影响，使后进生转化工作取得明显效果。不光如此，学校还通过校教导处、团委及各年级经常举行内容丰富、形式多样的德育实践活动，努力促进校园文化建设，诸如三月文明礼貌月、“我与贫困学生手拉手”献爱心募捐及敬老慰问活动、安全教育月、纪念“五四”手抄报比赛、庆北京奥运等活动，形成了良好的德育教育氛围。

以提高质量为根本

不断提高教育教学质量，是一所学校立校之本。学校坚持教学、教研并举，以课堂为主阵地，深化教学改革，全面提高教学质量。学校领导和全体教学人员一起，进一步强化课改在素质教育中的核心地位，紧紧围绕“转变教与学方式”这一课程改革的重点，变单一的知识传授者为学生自主学习的促进者。在落实质量优化措施方面，一是实行校内教学调研制度，二是加强教研活动的常规管理，三是落实各级各类教学骨干的权利和义务，发挥教学骨干在教育教学中的引领示范作用。

学校还十分注重加强教学过程管理和教学常规管理。中层以上领导每人挂一个年级，联系一个教研组，担任一门学科的教学工作，各年级分管领导明确教学质量目标，并负责分解落实。校长室、教导处着力抓好教师备课、讲课、作业布置与批改、辅导、复习、考试、评卷、质量分析等教学“六认真”各个环节，加强检查监督、考核评价，督促教师不断提高教育教学质量。特别值得一提的是，柏家初中十分重视毕业班工作，全体初三教师从早抓起，从严要求，时刻保持清醒的头脑，认真做好毕业班的强化工作和中考前的各项准备工作，各学科教师认真研究中考改革方向，调整备考策略，改进备考措施，提高备考效益，注重提高教学、复习工作的质量和效率，确保毕业生中考一步一层楼。

荣誉

柏家初中教育教学质量逐年上升，毕业升学考试各项指标完成率均为100%，学生有数百人次荣获国家、市级学科竞赛等级奖。